Клиника с Нуля

Развитие речи ребёнка

Помните истории наших родителей о том, что разговаривать мы научились чуть ли не с пелёнок и причём сразу предложениями? Наверное, у многих такое было: «В 10 месяцев ты уже предложениями говорила!» или «Ты в 6 месяцев уже разговаривал во всю!». Развитие речи ребёнка – это долгий и сложный процесс, который зависит от многих факторов. Сегодня поговорим о нормальном речевом развитии, об ошибках родителей и многом другом.

Нормальное речевое развитие

Существует три основных периода в развитии речи, которые выделяют логопеды и психологи.

1. Подготовительный – с рождения и до года.
2. Преддошкольный – от 1 года до 3 лет.
3. Дошкольный – от 3 до 7 лет.

Каждый из этих периодов тоже делятся на мелкие этапы. При условии нормального речевого воспитания и развития, в каждом из этапов ребёнок должен овладеть определёнными навыками общениями и научиться конкретным вещам. Например, словарный запас ребёнка к 3-4 годам должен составлять 3000-4000 слов. Чем старше ребёнок, тем шире и разнообразнее должен быт словарный запас. Если происходит сбой на каком-то из этапов, например, к 3 годам ребёнок гулит, но не говорит, то нужна помощь специалистов.

Важно, чтобы родители знали нормы развития речи, не завышали и не занижали их, а оценивали навыки ребёнка адекватно.

Факторы, которые влияют на развитие речи

На развитие речи влияют две группы факторов: биологические и социальные.

Биологические факторы: сюда относят внутриутробное развитие ребёнка (гипоксия, недоразвитость и другие), мозговые инфекции и травмы, нарушения слуха, наследственность.

Социальные факторы: это сочетание развития организма ребёнка и внешнего воздействия. Для каждого возраста они разные. Например, если ребёнка рано отделили от матери, то это может стать причиной эмоциональной нестабильности, импульсивности, нарушения поведения, что приведёт к расстройствам речи.

В положительную сторону развития речи влияют образцы для подражания, примеры. Сначала ребёнок слышит, как общаются в семье, как разговаривают, затем пробует сам.

Что ещё влияет на развитие речи?

• Впечатления. Это база для будущих образов и связи речи с ними.
• Моторика крупная и мелкая.
• Язык, на котором ребёнок учится говорить. Если ребёнок учится понимать сразу два языка, то это немного тормозит его в развитии и речь будет формироваться медленнее.
• Наказания. Ребёнка, который учится говорить, нельзя наказывать за речевые ошибки, дразнить или поправлять с раздражением, так как это может привести к замкнутости и нежелании говорить вообще.
• Семья. Родители изучают с ребёнком песни, стихи, учат ребёнка говорить с правильной скоростью, интонацией, поддерживают его попытки к говорению.

Правильное развитие речи возможно благодаря:

• Эмоционально-стабильному положительному окружению.
• Спокойствию в семье.
• В семье общаются без криков, общение умеренное в звуке.
• Чувству защищённости в семье.
• Родители терпеливы по отношению к ребёнку.
• Воспитатели в детском саду доброжелательны, чуткие по отношению к ребёнку.

Этапы развития речи

Развитие речи зависит от того, насколько развита центральная неравная система. Речь – это основа мышления и средство общения. Ребёнок уже с момента рождения учится общению с миром. Поэтому важно знать основные этапы развития речи, чтобы убедиться, что речь ребёнка развивается правильно, и нет никаких патологий в его развитии.  

От 2 месяцев до 1 года

Условно делится на три этапа.

1. Гуление. Этот период длится с 2 до 5 месяцев жизни младенца. Малыш использует интонации, чтобы рассказать о своём состоянии. В общении ребёнка с родителями появляются гукающие звуки, которые сочетаются с гласными. Это уже является первым осознанным общением со взрослыми – агу, ага, гэ, аа и так далее. В этот же период появляется первая улыбка и первый смех ребёнка.
2. Лепет. Может длится до года. В речи ребёнка появляются слоги – ла, да, па, используются словесные цепочки – ла-ла, па-па, а дальше первые слова, которые состоят из одинаковых слогов – ма-ма, па-па, ба-ба. В этот период речевой аппарат ребёнка уже готов для более сложных конструкций, появляются более сложные сочетания звуков.
3. Первые слова. Уже к году у ребёнка получается произносить свои первые слова. В этот период их около 20-25 и они состоят из одинаковых слогов. Ребёнок начинает соотносить речь с действиями, с людьми и предметами. Ребёнок узнает названия, может услышать, понять и найти нужный предмет, даже если не может его назвать. К 1 году речь для ребёнка становится главным способом общения со взрослым.

От 1 года до 2 лет

Этот этап является продолжением предыдущего периода. В первый год активно готовится артикуляционный аппарат ребёнка, он пользуется собственными словами, подражает животным, другим звукам, окружающих его.

1. Малыш знает предметы, может задать вопросы: «где кошка?», где «девочка?» и так далее. Может сопровождать словами и звуками свои действия. Общается с другими детьми посредством подражания и звуков.
2. Ребёнок знает названия предметов, их качества, эмоциональные оценки. Понимает, что «кошка мяу-мяу», «собака ав-ав» и далее. Могут пропускаться звуки.
3. Ребёнок понимает простые предложения, которые призывают к действию: «Идём кушать», «Подай, пожалуйста». Появились обобщающие слова, например, «ав-ав» - это все собаки, а не одна. Словарный запас растёт и насчитывает 30-40 слов.
4. К 1,5 годам ребёнок произносит почти все гласные и часть согласных. Некоторые смягчает. В речи присутствуют звуковые замены, запас растёт до 40-95 слов. В речи активно участвует жесты, мимика, звуки.
5. Ребёнок подражает взрослым, может обратиться к ним с просьбами, например «папа, дай!». Складывает слова в связные предложения, речь становится самодостаточной, мимика и жесты уходят на второй план.
6. Неправильно произнесённые слова может заменить верными. К 1 году и 9 месяцам знает около 175 слов, предложения строит из 3-4 слов.
7. Различает слова по звукам, уже не путает созвучные слова. Слушает сказки, стихи и песни. Во время игры обозначает свои действия, в речи присутствуют местоимения и прилагательные.
8. Ребёнок узнаёт слова, которые касаются событий из его жизни. «Мы идём гулять в парк, где встретили большую собаку». Активно развивается речь в игре с куклами и животными. К 2 годам словарный запас ребёнка насчитывает примерно 300-400 слов. Преобладают существительные и глаголы, появляются наречия – здесь, тут.

От 3 до 4 лет

Карней Чуковский писал: «Начиная с двух лет всякий ребенок становится на короткое время гениальным лингвистом, а потом, к пяти-шести годам, эту гениальность утрачивает». Этот период знаменуется тем, что дети придумывают собственные слова и названия, конструкции, сочиняют, рифмуют, придумывают понятия, которые известны только им.

1. Словарный запас ребёнка насчитывает уже 1500-2000 слов. Нормально, если ребёнок искажает труднопроизносимые слова, меняет местами слоги.
2. Предложения состоят из 3-4 слов, в 4 года предложения становятся распространёнными.
3. В речи постепенно появляются сложносочинённые и сложноподчинённые конструкции, однородные члены.
4. Прилагательные, местоимения, наречия, числительные используются активно.
5. Гласные произносятся без мягкости. Ошибки в фонетике – это ещё норма. Шипящие могут заменяться свистящими.
6. Есть сложности с буквами «л» и «р».
7. Речь ребёнка в этот период не очень связная, есть отдельные описательные элементы («Это корова. Она ест траву. Она с пятнами»).
8. Быстро запоминает стихи, потешки, песни.
9. Начинает понимать громкость звука, ритм, но регулировать сами пока это не могут.
10. Учатся рассуждать и делать выводы.
11. Могут называть своё имя, фамилию, отчество, знают имена родственников и близких.
12. Может объединить предметы в группы, определить признаки предметов – чай горячий, мёд сладкий, и действия – мама готовит, папа пришёл.

От 4 до 5 лет

В этом возрасте речь ребёнка становится более разнообразной, точной, эмоционально окрашенной. Ребёнок умеет задавать вопросы, готов читать и слушать.

1. Словарный запас достигает 2500-3000 слов.
2. Называет предметы и их качества.
3. Сочиняет свои слова и стихи.
4. Речь содержит много прилагательных, предлогов.
5. В речи появляется много личных местоимений.
6. Малыш умеет составлять логически верное высказывание из нескольких предложений.
7. Умеет вести монолог и пересказ.
8. Научился понятно и красочно описывать предмет, картинку, игрушку.
9. Почти все звуки произносит правильно. Исключением могут быть звуки «Л» и «Р», они формируются дольше остальных.
10. Научился понижать громкость голоса, говорить шёпотом.
11. Говорит не быстро.
12. Стили читает с выразительной интонацией.

От 5 до 7 лет

К этому времени ребёнок спокойно может разговаривать со взрослыми и ровесниками. К 7 годам, как правило, уже готов к освоению школьной программы и трудности в общении не испытывает.

1. В речи появляются много собирательных существительных, прилагательных, которые обозначают состояния, абстрактные понятия.
2. Использует в речи обобщения: посуда – это тарелка, чашка, вилка.
3. Ребёнок уже знает и различает времена года, растения, животных, ягоды, птиц, рыб и так далее.
4. Различает право и лево; сколько времени.
5. Использует названия дней недели, суток, месяцев.
6. Знает название страны и её столицу.
7. Может использовать географические понятия.
8. Знает правила движения пешеходов.
9. Может склонять существительные по падежам и числам.
10. Умеет согласовывать прилагательные с существительными, существительные с числительными.
11. Правильно использует все части речи.
12. Речь связная, ребёнок может пересказать сказку или рассказ.
13. К 7 годам в речи ребёнка почти не ошибок, звуки чёткие, а ударения правильные.

Как развивать речь дома?

Для улучшения речи ребёнка дома можно самостоятельно проводить занятия. Это поможет укрепить навыки общения.

1. Пальчиковые игры, затрагивающие мелкую моторику.
2. Артикуляционная гимнастика.
3. Учим или читаем стихи с различными движениями, тем самым развиваем слух, звукоподражание и логорифмику.
4. Чтобы пополнить словарный запас, учим и читаем стихи.
5. Используем речевое подражание: показываем модель поведения, например, птички, кошки и просим ребёнка повторить и воспроизвести с нужными звуками.
6. Рассказываем стихотворение, иллюстрируя его.
7. Самостоятельное чтение.
8. Использовать в играх вкус, осязание и обоняние – это развивает сенсорику.
9. Игра в угадайку – угадать, какой предмет звенит, угадать, откуда звук, подражать бытовым звукам (свистку чайника, например).
10. Упражнения на укрепление лицевых мышц: «Улыбка» – растягивать губы в улыбке, спрятав зубы. Удерживать до 30 секунд. «Забор» – улыбнуться, чтобы было видно все зубы, задержать улыбку на 30 секунд. «Наказать язычок» – рот немного открыть, положить язык на нижнюю губу, шлепать по нему со звуком «пя-пя-пя».

Частые ошибки родителей

Очень часто родительская невнимательность приводит к нарушениям речи ребёнка. Какие именно ошибки совершают в семье:

1. Родители не помогают ребёнку, не уделяют внимание общению с ним.
2. Взрослые сюсюкают с ребёнком, искажая свою речь, тем самым ребёнок получает неправильные образцы для подражания. В итоге ребёнок понимает, что получить любовь можно, если произносить слова мягко, потому что детское произношение нравится родителям, и не спешит от него избавиться.
3. Родители игнорируют и не хотят замечать задержки в развитии.
4. Взрослые не хотят заниматься исправлением речи ребёнка и своей собственной, например, дефектами произношения или торопливость.
5. У ребёнка скудный речевой опыт, с ним мало общались, не приучали к разговору, у него нет навыков общения.
6. Родителям некогда заниматься ребёнком, они устают и не хотят разговаривать, поэтому им проще дать ребёнку телефон или компьютер.
7. Взрослые не читают ребёнку или читают мало.

Когда нужно обратиться к специалисту

Есть ситуации, когда работа со специалистом необходима. Чтобы понять, нужна ли ребёнку помощь логопеда, есть несколько условий. ё

1. Нет лепета и гуления.
2. К 2 годам словарный запас ребёнка не развит или ребёнок совсем не говорит.
3. Простые звуки не произносит или заменяет их, например, «к» на «т» и далее.
4. К 3 годам ребёнок говорит на своём языке, понятным только ему.
5. Ребёнок понимает обращённую речь, реагирует на неё, но сам не говорит.
6. В 4-5 лет речь непонятная, не произносятся многие звуки.
7. После 5 лет продолжает говорить мягко.
8. К 6 годам отдельные звуки не произносятся правильно.
9. Речь ребёнка с запинками, он повторяет слоги, заикается.
10. Ребёнок старше 6 лет не может выучить стихотворение и пересказать услышанное.

По речи ребёнка можно понять о его психическом здоровье. И если есть какие-то отклонения от нормы, лучше прийти на консультацию к специалисту. Логопед или дефектолог подскажет, можно ли исправить речь самостоятельно дома или нужны будут занятия с врачом. Речь должна быть сформирована к 7 годам, и если это не произошло, то могут быть проблемы не только с общением, но и с учёбой, что снизит качество жизни ребёнка.

Речь ребёнка формируется с его рождения. До определённого возраста он копит впечатления, чтобы потом начать общаться. Многое зависит от родителей – от их вовлечённости в процесс обучения речи, от того, читают ли ребёнку сказки, стихи, учат ли с ним песни. И конечно, родители должны адекватно оценивать речевые навыки малыша, чтобы не пропустить отклонение. В идеале к 7 годам речь ребёнка должна быть чёткой, без дефектов, с широким словарным запасом. Не страшно, если для корректировки проблемы необходимо обратиться к логопеду или дефектологу. Специалист подберёт занятия для ребёнка, и проблема будет решена. Берегите себя и своих детей и будьте здоровы.