Клиника с Нуля

Развитие речи ребёнка

Помните истории наших родителей о том, что разговаривать мы научились чуть ли не с пелёнок и причём сразу предложениями? Наверное, у многих такое было: «В 10 месяцев ты уже предложениями говорила!» или «Ты в 6 месяцев уже разговаривал во всю!». Развитие речи ребёнка – это долгий и сложный процесс, который зависит от многих факторов. Сегодня поговорим о нормальном речевом развитии, об ошибках родителей и многом другом.

Нормальное речевое развитие

Существует три основных периода в развитии речи, которые выделяют логопеды и психологи.

1. Подготовительный – с рождения и до года.
2. Преддошкольный – от 1 года до 3 лет.
3. Дошкольный – от 3 до 7 лет.

Каждый из этих периодов тоже делятся на мелкие этапы. При условии нормального речевого воспитания и развития, в каждом из этапов ребёнок должен овладеть определёнными навыками общениями и научиться конкретным вещам. Например, словарный запас ребёнка к 3-4 годам должен составлять 3000-4000 слов. Чем старше ребёнок, тем шире и разнообразнее должен быт словарный запас. Если происходит сбой на каком-то из этапов, например, к 3 годам ребёнок гулит, но не говорит, то нужна помощь специалистов.

Важно, чтобы родители знали нормы развития речи, не завышали и не занижали их, а оценивали навыки ребёнка адекватно.

Факторы, которые влияют на развитие речи

На развитие речи влияют две группы факторов: биологические и социальные.

Биологические факторы: сюда относят внутриутробное развитие ребёнка (гипоксия, недоразвитость и другие), мозговые инфекции и травмы, нарушения слуха, наследственность.

Социальные факторы: это сочетание развития организма ребёнка и внешнего воздействия. Для каждого возраста они разные. Например, если ребёнка рано отделили от матери, то это может стать причиной эмоциональной нестабильности, импульсивности, нарушения поведения, что приведёт к расстройствам речи.

В положительную сторону развития речи влияют образцы для подражания, примеры. Сначала ребёнок слышит, как общаются в семье, как разговаривают, затем пробует сам.

Что ещё влияет на развитие речи?

• Впечатления. Это база для будущих образов и связи речи с ними.
• Моторика крупная и мелкая.
• Язык, на котором ребёнок учится говорить. Если ребёнок учится понимать сразу два языка, то это немного тормозит его в развитии и речь будет формироваться медленнее.
• Наказания. Ребёнка, который учится говорить, нельзя наказывать за речевые ошибки, дразнить или поправлять с раздражением, так как это может привести к замкнутости и нежелании говорить вообще.
• Семья. Родители изучают с ребёнком песни, стихи, учат ребёнка говорить с правильной скоростью, интонацией, поддерживают его попытки к говорению.

Правильное развитие речи возможно благодаря:

• Эмоционально-стабильному положительному окружению.
• Спокойствию в семье.
• В семье общаются без криков, общение умеренное в звуке.
• Чувству защищённости в семье.
• Родители терпеливы по отношению к ребёнку.
• Воспитатели в детском саду доброжелательны, чуткие по отношению к ребёнку.

Этапы развития речи

Развитие речи зависит от того, насколько развита центральная неравная система. Речь – это основа мышления и средство общения. Ребёнок уже с момента рождения учится общению с миром. Поэтому важно знать основные этапы развития речи, чтобы убедиться, что речь ребёнка развивается правильно, и нет никаких патологий в его развитии.  

От 2 месяцев до 1 года

Условно делится на три этапа.

1. Гуление. Этот период длится с 2 до 5 месяцев жизни младенца. Малыш использует интонации, чтобы рассказать о своём состоянии. В общении ребёнка с родителями появляются гукающие звуки, которые сочетаются с гласными. Это уже является первым осознанным общением со взрослыми – агу, ага, гэ, аа и так далее. В этот же период появляется первая улыбка и первый смех ребёнка.
2. Лепет. Может длится до года. В речи ребёнка появляются слоги – ла, да, па, используются словесные цепочки – ла-ла, па-па, а дальше первые слова, которые состоят из одинаковых слогов – ма-ма, па-па, ба-ба. В этот период речевой аппарат ребёнка уже готов для более сложных конструкций, появляются более сложные сочетания звуков.
3. Первые слова. Уже к году у ребёнка получается произносить свои первые слова. В этот период их около 20-25 и они состоят из одинаковых слогов. Ребёнок начинает соотносить речь с действиями, с людьми и предметами. Ребёнок узнает названия, может услышать, понять и найти нужный предмет, даже если не может его назвать. К 1 году речь для ребёнка становится главным способом общения со взрослым.

Источник: https://ru.freepik.com/free-vector/hand-drawn-speech-therapy-illustration_21251824.htm

От 1 года до 2 лет

Этот этап является продолжением предыдущего периода. В первый год активно готовится артикуляционный аппарат ребёнка, он пользуется собственными словами, подражает животным, другим звукам, окружающих его.

1. Малыш знает предметы, может задать вопросы: «где кошка?», где «девочка?» и так далее. Может сопровождать словами и звуками свои действия. Общается с другими детьми посредством подражания и звуков.
2. Ребёнок знает названия предметов, их качества, эмоциональные оценки. Понимает, что «кошка мяу-мяу», «собака ав-ав» и далее. Могут пропускаться звуки.
3. Ребёнок понимает простые предложения, которые призывают к действию: «Идём кушать», «Подай, пожалуйста». Появились обобщающие слова, например, «ав-ав» - это все собаки, а не одна. Словарный запас растёт и насчитывает 30-40 слов.
4. К 1,5 годам ребёнок произносит почти все гласные и часть согласных. Некоторые смягчает. В речи присутствуют звуковые замены, запас растёт до 40-95 слов. В речи активно участвует жесты, мимика, звуки.
5. Ребёнок подражает взрослым, может обратиться к ним с просьбами, например «папа, дай!». Складывает слова в связные предложения, речь становится самодостаточной, мимика и жесты уходят на второй план.
6. Неправильно произнесённые слова может заменить верными. К 1 году и 9 месяцам знает около 175 слов, предложения строит из 3-4 слов.
7. Различает слова по звукам, уже не путает созвучные слова. Слушает сказки, стихи и песни. Во время игры обозначает свои действия, в речи присутствуют местоимения и прилагательные.
8. Ребёнок узнаёт слова, которые касаются событий из его жизни. «Мы идём гулять в парк, где встретили большую собаку». Активно развивается речь в игре с куклами и животными. К 2 годам словарный запас ребёнка насчитывает примерно 300-400 слов. Преобладают существительные и глаголы, появляются наречия – здесь, тут.

От 3 до 4 лет

Карней Чуковский писал: «Начиная с двух лет всякий ребенок становится на короткое время гениальным лингвистом, а потом, к пяти-шести годам, эту гениальность утрачивает». Этот период знаменуется тем, что дети придумывают собственные слова и названия, конструкции, сочиняют, рифмуют, придумывают понятия, которые известны только им.

1. Словарный запас ребёнка насчитывает уже 1500-2000 слов. Нормально, если ребёнок искажает труднопроизносимые слова, меняет местами слоги.
2. Предложения состоят из 3-4 слов, в 4 года предложения становятся распространёнными.
3. В речи постепенно появляются сложносочинённые и сложноподчинённые конструкции, однородные члены.
4. Прилагательные, местоимения, наречия, числительные используются активно.
5. Гласные произносятся без мягкости. Ошибки в фонетике – это ещё норма. Шипящие могут заменяться свистящими.
6. Есть сложности с буквами «л» и «р».
7. Речь ребёнка в этот период не очень связная, есть отдельные описательные элементы («Это корова. Она ест траву. Она с пятнами»).
8. Быстро запоминает стихи, потешки, песни.
9. Начинает понимать громкость звука, ритм, но регулировать сами пока это не могут.
10. Учатся рассуждать и делать выводы.
11. Могут называть своё имя, фамилию, отчество, знают имена родственников и близких.
12. Может объединить предметы в группы, определить признаки предметов – чай горячий, мёд сладкий, и действия – мама готовит, папа пришёл.

От 4 до 5 лет

В этом возрасте речь ребёнка становится более разнообразной, точной, эмоционально окрашенной. Ребёнок умеет задавать вопросы, готов читать и слушать.

1. Словарный запас достигает 2500-3000 слов.
2. Называет предметы и их качества.
3. Сочиняет свои слова и стихи.
4. Речь содержит много прилагательных, предлогов.
5. В речи появляется много личных местоимений.
6. Малыш умеет составлять логически верное высказывание из нескольких предложений.
7. Умеет вести монолог и пересказ.
8. Научился понятно и красочно описывать предмет, картинку, игрушку.
9. Почти все звуки произносит правильно. Исключением могут быть звуки «Л» и «Р», они формируются дольше остальных.
10. Научился понижать громкость голоса, говорить шёпотом.
11. Говорит не быстро.
12. Стили читает с выразительной интонацией.

От 5 до 7 лет

К этому времени ребёнок спокойно может разговаривать со взрослыми и ровесниками. К 7 годам, как правило, уже готов к освоению школьной программы и трудности в общении не испытывает.

1. В речи появляются много собирательных существительных, прилагательных, которые обозначают состояния, абстрактные понятия.
2. Использует в речи обобщения: посуда – это тарелка, чашка, вилка.
3. Ребёнок уже знает и различает времена года, растения, животных, ягоды, птиц, рыб и так далее.
4. Различает право и лево; сколько времени.
5. Использует названия дней недели, суток, месяцев.
6. Знает название страны и её столицу.
7. Может использовать географические понятия.
8. Знает правила движения пешеходов.
9. Может склонять существительные по падежам и числам.
10. Умеет согласовывать прилагательные с существительными, существительные с числительными.
11. Правильно использует все части речи.
12. Речь связная, ребёнок может пересказать сказку или рассказ.
13. К 7 годам в речи ребёнка почти не ошибок, звуки чёткие, а ударения правильные.

Как развивать речь дома?

Для улучшения речи ребёнка дома можно самостоятельно проводить занятия. Это поможет укрепить навыки общения.

Источник: https://ru.freepik.com/free-photo/woman-doing-speech-therapy-with-little-blonde-boy_18683392.htm

1. Пальчиковые игры, затрагивающие мелкую моторику.
2. Артикуляционная гимнастика.
3. Учим или читаем стихи с различными движениями, тем самым развиваем слух, звукоподражание и логорифмику.
4. Чтобы пополнить словарный запас, учим и читаем стихи.
5. Используем речевое подражание: показываем модель поведения, например, птички, кошки и просим ребёнка повторить и воспроизвести с нужными звуками.
6. Рассказываем стихотворение, иллюстрируя его.
7. Самостоятельное чтение.
8. Использовать в играх вкус, осязание и обоняние – это развивает сенсорику.
9. Игра в угадайку – угадать, какой предмет звенит, угадать, откуда звук, подражать бытовым звукам (свистку чайника, например).
10. Упражнения на укрепление лицевых мышц: «Улыбка» – растягивать губы в улыбке, спрятав зубы. Удерживать до 30 секунд. «Забор» – улыбнуться, чтобы было видно все зубы, задержать улыбку на 30 секунд. «Наказать язычок» – рот немного открыть, положить язык на нижнюю губу, шлепать по нему со звуком «пя-пя-пя».

Частые ошибки родителей

Очень часто родительская невнимательность приводит к нарушениям речи ребёнка. Какие именно ошибки совершают в семье:

1. Родители не помогают ребёнку, не уделяют внимание общению с ним.
2. Взрослые сюсюкают с ребёнком, искажая свою речь, тем самым ребёнок получает неправильные образцы для подражания. В итоге ребёнок понимает, что получить любовь можно, если произносить слова мягко, потому что детское произношение нравится родителям, и не спешит от него избавиться.
3. Родители игнорируют и не хотят замечать задержки в развитии.
4. Взрослые не хотят заниматься исправлением речи ребёнка и своей собственной, например, дефектами произношения или торопливость.
5. У ребёнка скудный речевой опыт, с ним мало общались, не приучали к разговору, у него нет навыков общения.
6. Родителям некогда заниматься ребёнком, они устают и не хотят разговаривать, поэтому им проще дать ребёнку телефон или компьютер.
7. Взрослые не читают ребёнку или читают мало.

Когда нужно обратиться к специалисту

Есть ситуации, когда работа со специалистом необходима. Чтобы понять, нужна ли ребёнку помощь логопеда, есть несколько условий. ё

1. Нет лепета и гуления.
2. К 2 годам словарный запас ребёнка не развит или ребёнок совсем не говорит.
3. Простые звуки не произносит или заменяет их, например, «к» на «т» и далее.
4. К 3 годам ребёнок говорит на своём языке, понятным только ему.
5. Ребёнок понимает обращённую речь, реагирует на неё, но сам не говорит.
6. В 4-5 лет речь непонятная, не произносятся многие звуки.
7. После 5 лет продолжает говорить мягко.
8. К 6 годам отдельные звуки не произносятся правильно.
9. Речь ребёнка с запинками, он повторяет слоги, заикается.
10. Ребёнок старше 6 лет не может выучить стихотворение и пересказать услышанное.

По речи ребёнка можно понять о его психическом здоровье. И если есть какие-то отклонения от нормы, лучше прийти на консультацию к специалисту. Логопед или дефектолог подскажет, можно ли исправить речь самостоятельно дома или нужны будут занятия с врачом. Речь должна быть сформирована к 7 годам, и если это не произошло, то могут быть проблемы не только с общением, но и с учёбой, что снизит качество жизни ребёнка.

Речь ребёнка формируется с его рождения. До определённого возраста он копит впечатления, чтобы потом начать общаться. Многое зависит от родителей – от их вовлечённости в процесс обучения речи, от того, читают ли ребёнку сказки, стихи, учат ли с ним песни. И конечно, родители должны адекватно оценивать речевые навыки малыша, чтобы не пропустить отклонение. В идеале к 7 годам речь ребёнка должна быть чёткой, без дефектов, с широким словарным запасом. Не страшно, если для корректировки проблемы необходимо обратиться к логопеду или дефектологу. Специалист подберёт занятия для ребёнка, и проблема будет решена. Берегите себя и своих детей и будьте здоровы.